舊日只有正在高新科技比賽上才氣見到的機械人，現(xiàn)在已成為我校樂趣課的教具。為了將樂高機械人正在“玩中學 干中學”的理念貫串于我校的教誨教授教養(yǎng)中，黌舍購買了一批樂高第三代智能機械人EV3，建成樂高機械人工作室，讓其成為孩子們下手實踐和立異的有力載體。
正在樂高機械人工作室，三五個同硯一桌相互合作組裝機械人，學著為機械人開展簡樸編程并親手操作了起來，他們手持遙控器高低晃悠，機械人便隨著行進、撤退退卻、轉(zhuǎn)彎、點頭、發(fā)聲等行動。本來，這是同硯們正在文華生教師的指導下，以多種創(chuàng)意搭建的“雙刃攪拌機”、“ 雙刃攪拌機坦克”、“ 閃電尾蝎子”、“機械蛇”、“ 炎火火箭炮”、“ 大力士”等機械人，體驗著充斥興趣和創(chuàng)造力的機械人教室。下課鈴聲響了，人人還意猶未盡久久不愿拜別，相互討論著“差別外形的樂高積木，加上可編程的機械人，的確太神奇了，想怎樣‘玩’都可以。”
樂高EV3，是由美國麻省理工大學、卡內(nèi)基梅隆大學機器人學院、塔輔茨大學工程鍛煉中間、美國國度儀器公司等協(xié)力打造的丹麥國際出名教誨品牌“樂高LEGO”第三代智能機器人。這一獨創(chuàng)性的進修東西將樂高強盛的積木式搭建體系、電腦編程和厚實的教室流動有效地連系正在一起，讓門生有機會施展想象力來設計本身的機器人，這為黌舍的傳統(tǒng)課程帶來了一種全新的教誨體例。今朝，正在歐美發(fā)達國度，機器人融入黌舍講授已成為普遍現(xiàn)象，而海內(nèi)機器人教誨尚處正在起步階段。
校長于濤博士以為，適度引誘孩子的生長，持續(xù)開辟孩子的潛能，每一個孩子都能勝利。所以，黌舍出力打造樂高機器人工作室，讓孩子們正在一個完整開放和自在的進修空間里充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，發(fā)掘本人的潛能，享用進修帶來的無窮樂趣；逐步進步解決問題的才能，增進創(chuàng)造性思維的生長，進步相同取協(xié)作才能，加強獲得新知識和科學技術等范疇的種種綜合技術，“造就有見識、有節(jié)氣、有繼承的中國人”。
我校展開機器人課程，還呼應了本年習近平主席正在中國科學院院士集會等多個主要場合的講話中說起“機器人時期”、“造就高新科技立異人才”等觀點的精力，器重高新科技立異看法的陶冶，創(chuàng)設實踐場合，激起興致，造就孩子的立異精力。